2007/2008 3D Unterricht: Esercizi, compiti, spiegazioni

17. Mai 2008

Film ueber die Judenverfolgung

Goodbye Lenin: Film ueber die Geschichte der Mauer und die DDR

goodbye-lenin

22. April 2008

Bald fahren wir nach Salzburg…und München

Hier einige Infos……..

salzburgklassenfahrttext

2. April 2008-4. April 2008

Meine Stadt

Leggete i seguenti testi e rispondete alle domande

Hallo, ich heiße Heike. Ich komme aus Nordhorn. Meine Stadt ist nicht sehr groß. Sie ist keine Metropole wie Berlin….aber ich finde es sehr schön. Es gibt viel Natur….und auch Kultur: wir haben ein Theater, eine Bibliothek, drei Kinos. Für junge Leute gibt es auch viel: einige Discos und ein Jugendzentrum! Die Innenstadt – das Stadtzentrum – ist auch interessant. Es ist modern! Hier kann man viele Geschäfte finden.

1. Wie heißt das Mädchen der Beschreibung?

2. Woher kommt sie? Wo liegt diese Stadt?

3. Ist ihre Stadt eine Metropole?

4. Kannst du ein Bild von ihrer Stadt im Internet finden?

5. Ist ihre Stadt eine grüne Stadt?

6. Was kann man in ihrer Stadt besichtigen? Was gibt es dort?

7. Beschreibe deine Stadt!!! Finde Bilder!

Wir wohnen in Neuendorf auf der Insel Hiddensee. Ich wohne mit meiner Mutter ud meinem Bruder. Mein Vater wohnt nicht mehr bei uns, sondern in München. Meine Mutter ist Hotelleiterin. Hier auf dieser Insel gibt es viel Tourismus! Es ist sehr schön…Es gibt keine Autos…und die Natur ist wunderbar…

1. Finde Infos über Neuendorf. Wo liegt diese Stadt? /Cerca informazioni e immagini su internet

2. Findet der Junge der Beschreibung diese Insel schön?

3. Wohnt sein Vater mit ihm?

4. Gibt es Autos in seinem Stadt?

Guardate i video e, se riuscite, fate gli esercizi seguenti

Ich wär so gerne Millionär
dann wär mein Konto niemals leer
Ich wär so gerne Millionär
Millionen schwer
Ich wär so gerne Millionär
Ich hab kein Geld, hab keine Ahnung,
doch ich habn großes Maul
Bin weder Doktor noch Professor,
aber ich bin stinkend faul
Ich habe keine reiche Freundin
und keinen reichen Freund
Von viel Kohle hab ich bisher leider nur geträumt
Was soll ich tun, was soll ich machen
bin vor kummer schon halb krank
hab mir schon paar mal überlegt vielleicht knackst ich eine bank
Doch das ist leider sehr gefährlich bestimmt werd ich gefasst
Und außerdem bin ich doch ehrlich und will nicht in den Knast
Ich wär so gerne Millionär dann wär mein Konto niemals leer
Ich wär so gerne Millionär
Millionen schwer
Ich wär so gerne Millionär
Es gibt so viele reiche Witwen die begehrn mich sehr
Sie sind so scharf auf meinen Körper doch den geb ich nicht her
Ich glaub das würd ich nicht verkraften um keinen Preis der Welt
Deswegen werd ich lieber Pop-Star
Und schwimm in meinem Geld
Ich wär so gerne Millionär
dann wär mein Konto niemals leer
Ich wär so gerne Millionär
Millionen schwer
Ich wär so gerne Millionär
Ich wär so gerne Millionär
dann wär mein Konto niemals leer
Ich wär so gerne Millionär
Millionen schwer
Ich wär so gerne Millionär
Ich wär so gerne Millionär
dann wär mein Konto niemals leer
Ich wär so gerne Millionär
Millionen schwer
Ich wär so gerne Millionär

Wenn du Millionär wärst, was würdest du machen?

Scrivi frasi di tipo ipotetico rispondendo alla domanda

Wenn ich Millionär wäre, würde ich eine Weltreise machen…

…

Was soll ich ihr schenken?

Jeden …… und jede ……..,
muß ich daran denken,
jeden …… und jede ………,
was soll ich ihr schenken,
was soll ich ihr schenken?
Denn alles, alles ……. sie schon,
alles, alles und noch mehr,
alles, alles hat sie schon,
was soll ich da schenken,
ohne sie – ohne sie zu kränken.

‘n Gummibaum? – (hat’se schon!)
Badeschaum? – (hat’se schon!)
‘n rotes Tuch? – (hat’se schon!)
‘n Sparbuch? – (hat’se schon!)
‘n Knutschfleck? – (will’se nich!)
‘n Bumerang? – (da hat’se mich!)
Sogar ‘ne Matratze – die hat’se, hat’se, hat’se!
Was soll ich da schenken,
ohne sie zu kränken?!

Jeden ……..und jede …………,
muß ich daran denken,
jeden ……….. und jede ………………,
was soll ich ihr schenken,
was soll ich ihr schenken?

‘n Meerschwein? – (hat’se schon!)
‘n Heiligenschein? – (hat’se schon!)
‘n Ring am Finger? – (hat’se schon!)
so süße Dinger? – (hat’se schon!)
‘n Waschlappen? – (hat’se schon!)
Scheuklappen? – (hat’se schon!)
Ich mach mir heute kein ……………….,
ich mach mir solche Sorgen,
woher krieg ich ihr ………………,
ich brauche was bis ………..!

Jeden ………. und jede …………,
muß ich daran denken,
jeden ……….. und jede ………….,
was soll ich ihr schenken,
ohne sie – ohne sie zu kränken?

………

Frohe Ostern Buona Pasqua. Rilassatevi, ma non dimenticate che fra pochi mesi avrete l’esame!!!

31. März: KLASSENARBEIT !!!!!!!

Mittwoch, 19. März

Compiti per le vacanze – Hausaufgaben:

Leggere il testo su Ballak e rispondere alle domande. Chi vuole può inviare le risposte al mio indirizzo di posta elettronica.
Leggere la lettera dei vostri amici austriaci…e rispondere scrivendo già al computer. L’ideale sarebbe ricevere via e-mail la vostra risposta, così posso già organizzare il tutto…e fare eventuali correzioni.
Rileggere i testi che vi ho distribuito dall’inizio dell’anno ad ora…Quelli riguardanti Berlino, alcune città tedesche, il periodo del Nazionalsocialismo (qui sotto trovate alcuni esercizi che potete copiare e incollare su un documento Word ), i vari esercizi di comprensione scritta. Riguardate le lezioni 6 e 7 del vostro libro.

Testo su Ballak

Deutsche Sportler und Sportlerinnen

Michael Ballak

Der junge Fußballspieler hat bei der WM in Japan und Korea in der deutschen Nationalmannschaft gespielt. Er ist sehr erfolgreich und hat viele Fans in Europa. Michael Ballak ist 1976 geboren und kommt aus Görlitz, eine Stadt in Ostdeutschland. Mit sieben Jahren hat er begonnen Fußball zu spielen. Er hat zweimal am Tag trainiert, aber er hat auch seine Schule beendet und das Abitur gemacht. Jetzt spielt er in England. Seine Hobbys sind Reisen, Tennis spielen, Golf spielen und ins Kino gehen.

1. Was ist Ballak von Beruf?

2. Wo hat er gespielt? Wo spielt er jetzt?

3. Wann ist er geboren?

4. Woher kommt er?

5. Liegt Görlitz in österreich?

6. Wann hat er begonnen, Fußball zu spielen?

7. Hat er die Schule beendet?

8. Was sind seine Hobbys?

9. Spielt er Basketball?

10. Wie oft hat er trainiert?

11. Magst du Fußball?

Montag 17. März: Abbiamo fatto un esercizio di produzione scritta in preparazione all’esame.

Freitag 14. März

Ausflug nach Triest

Mittwoch 12. März 2008

Liebe SchülerInnen, heute haben wir über Hitler und seine Diktatur gesprochen…Hier einige Übungen…Es gibt auch etwas über Berlin…:-)

Was gehört zusammen? Abbinare

1. Hauptstadt Berlin

Wann wurde die Mauer gebaut? Wann ist sie gefallen? Was symbolisierte sie?

Wie ist Berlin, wie sind die Einwohner?

Was gibt es in Berlin?

Wie war es in Berlin bevor der Wiedervereinigung?

Was ist Berlin?

Seit der Wiedervereinigung im Jahr 1990 ist Berlin wieder Hauptstadt. Berlin ist nicht nur die Hauptstadt Deutschlands, Berlin ist auch ein Land Deutschlands.

Das Schöne an Berlin sind die viele moderne Gebäude, die nach dem Fall der Mauer gebaut worden sind. Beispiel Potsdamer Platz: hier ist in wenigen Jahren ein neuer moderner Stadtteil entstanden. Aber Berlin ist auch eine grüne Stadt: es gibt viele Parks und Grünanlagen (z.B. den Tiergarten und den Grünewald). Es gibt auch viel Wasser: zwei Flüsse, die Spree und die Havel, fließen durch die Stadt. Dazu gibt es viele Kanäle und viele kleine Seen.

Früher, als Deutschland noch geteilt war, gab es zwei deutsche Staaten und zwei Hauptstädte: die BRD mit Hauptstadt Bonn und die DDR mit Hauptstadt Ostberlin……Ostberlin, Westberlin… Nicht nur Deutschland war geteilt, auch Berlin.

Sichtbares Symbol der Teilung war die Mauer. 28 Jahre lang, von 1961 bis 1989, teilte die Mauer die Stadt.

Keine andere deutsche Stadt ist so multikulturell wie Berlin: hier leben Menschen so vieler verschiedener Nationalitäten.

2. Setzt die folgenden Wörter (bzw. Wortteile) in die Lücken im Text:

1871 – 1961 – 1989 – Berliner – Bomben – Brandenburger – Bär – Einwohnern – Europas – Gedächtniskirche – Hauptstadt – Hitlerdiktatur – Mauer – Potsdamer – Reichstagsgebäude – Sektoren – Tor – U-Bahn – Weltkrieg – Zentrum

Berlin ist ein Land und zugleich eine Stadt und zwar die politische ____________________ der Bundesrepublik Deutschland. Sie liegt in der Mitte ______________ . Mit 3,4 Millionen ____________________ – darunter 440.000 Ausländern aus 182 Nationen – ist sie die größte Stadt zwischen Paris und Moskau. Auf einer Fläche von 892 Quadratkilometer – so groß wie München, Stuttgart und Frankfurt am Main zusammen- ist Berlin die meistbesuchte Stadt Deutschlands und folgt im Europäischen Vergleich auf London, Rom und Paris. Es ist ein wirtschaftliches und wissenschaftliches ______________ , ein führender Messe- und Kongressplatz, eine Kulturmetropole und ein Einkaufsparadies. Das Wappentier der Stadt ist der ________________ ______ und Berlins Wahrzeichen ist das __________________________ ______ . Viele Jahre konnte niemand durch das Tor hindurch , denn genau hier war die __________ . Flugreisende landen meinst in Tegel, seltener in Tempelhof und Schönefeld. Bahnfahrer können an fünf Bahnhöfen aussteigen: am Lehrter Bahnhof, am Hauptbahnhof am Spreeboden, am Bahnhof Zoologischer Garten, am Ostbahnhof und am Bahnhof Friedrichstraße. In der Stadt kann man mit Bus, Straßenbahn, S-Bahn und ____________ überall hinfahren. 1486 ist Berlin ständige Residenzstadt der Hohenzollern geworden. Mit dem Aufstieg der Dynastie von den brandenburgischen Kurfürsten über den preußischen König bis zum deutschen Kaiser ist die Bedeutung Berlins gewachsen. ________ ist Berlin Hauptstadt des Deutschen Reiches geworden. Nach dem ersten __________________ hat Berlin die Goldenen Zwanziger erlebt. Im Dritten Reich war die Stadt die Zentrale der ____________________________ . Im Zweiten Weltkrieg haben die ____________ Berlin völlig zerstört. 1945 haben die Siegermächte Berlin in 4 ________________ aufgeteilt. Durch den Bau der Mauer ________ ist Berlin zur geteilte Stadt und zum Symbol europäische Trennung geworden. ________ ist die Mauer gefallen und heute begegnen sich hier Ost- und West Europa. 1991 hat der Bundestag für Berlin als Regierungssitz der BRD gestimmt. Die wichtigsten Sehenswürdigkeiten Berlins sind der Alexanderplatz mit der Weltzeituhr Urania, der Berliner Dom auf der Spreeinsel, das Rote Rathaus, das Brandenburger Tor, der Fernseherturm, die ________________________________ , der Kurfürstendamm, der Zoologischer Garten, die Siegessäule, das __________________________________ mit seiner gläsernen Kuppel, der __________________ Platz, der Nikolaiviertel, die Neue Synagoge, die Museumsinsel, der Gendarmenmarkt, Checkpoint Charlie.

3. Die Machtübernahme: Etablierung der NS-Herrschaft

In welcher Reihenfolge ergeben die Abschnitte einen sinnvollen Text? Tragt die Reihenfolge in die Kästchen ein. Mettere gli eventi in ordine cronologico.

Sie schalteten politische Gegner aus: Demokratie war in Deutschland zerstört.

Wenige Stunden zuvor hatte Reichspräsident Paul von Hindenburg den Vorsitzenden der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei (NSDAP), Adolf Hitler, zum neuen Reichskanzler ernannt.

Als am Abend des 30. Januar 1933 die Nazis den “Tag der Machtübernahme” mit Fackelzügen durch das Brandenburger Tor feierten, markierten sie auch symbolisch das Ende der Weimarer Republik.

Hitlers Absicht, eine autoritäre Regierung zu etablieren, die das von vielen Deutschen empfundene “demokratische Chaos” der Weimarer Jahre überwinden sollte, verwirklichten die Nationalsozialisten innerhalb kürzester Zeit.

4. In welcher Reihenfolge ergeben die Abschnitte einen sinnvollen Text? Tragt die Reihenfolge in die Kästchen ein. Mettere gli eventi nel corretto ordine cronologico.

Intellektuelle verlassen Deutschland

Hitler wird Reichskanzler und errichtet seine Diktatur

Der Antisemitismus gehört zum Programm Hitlers

Viele Deutsche wählen Hitlers Partei (NSDAP, Nationalsozialistische Deutscher Arbeiterpartei)

1932 gibt es in Deutschland über 6 Millionen Arbeitslose

Hitlers Vision ist ein Großdeutsches Reich

Politische Gegner werden verhaftet

Hitler verspricht Brot und Arbeit

Montag, 10. März 2008: Liebe SchülerInnen, heute haben wir die Hausaufgaben korrigiert und die Steigerung des Adjektivs gelernt – oggi abbiamo corretto i compiti per casa ed abbiamo studiato il comparativo e il superlativo dell’aggettivo…

Klaus ist gut in Englisch, aber Martin ist besser

Ja, aber Sabine ist am besten!!!

Im Buch habt ihr folgende Tabelle ergänzt/Sul libro avete completato la seguente tabella:

	Komparativ	Superlativ
lang – lungo	länger	am längsten
glücklich – felice	glücklicher	am glücklichsten
alt - vecchio	älter	am ältesten
wenig – poco	weniger	am wenigsten
schön – bello	schöner	am schönsten
verschmutzt – inquinato	verschmutzter	am verschmutztesten
groß – alto/grosso	größer	am größten
hektisch – frenetico	hektischer	am hektischsten
optimistisch – ottimista	optimistischer	am optimistischsten
pessimistisch – pessimista	pessimistischer	am pessimistischsten
viel – tanto/molto	mehr	am meisten
gut – bene	besser	am besten

Achtung Grammatik Seite 285 Kursbuch!!!!

Wir haben auch Übung 6 Seite 277 korrigiert

Antworte:

Hans Wörner ist Student.
Um sein Studium zu finanzieren, jobbt er als Taxifahrer
Er jobbt normalerweise nachts, von 22Uhr bis 6Uhr morgens.
Er jobbt nicht jede Nacht, sondern nur zweimal pro Woche.
Er findet seinen Job anstrengend, aber als Student ideal. Er ist mit seinem Job zufrieden, weil er gut bezahlt ist, weil er Spaβ hat und dazu hat er noch Zeit zum Lernen.
Der einzige Nachteil an seinem Job ist, dass er viele Stunden im Taxi sitzen muss.

Hausaufgaben per Lunedì Montag, 10. März 2008: Es. 5 Seite 277 Kursbuch – sul quaderno/Es. 6 Seite 285 (il comparativo e il superlativo dell’aggettivo e dell’avverbio)/Es. 3 Seite 286 KB.

7. März 2008 – Freitag: Consegna verifiche, esercizi sul blog.

5.März 2008 – Mittwoch

Per qualcuno della classe che ama i Tokio Hotel………andate su Mitteilungen und Plauderecke…Abbiamo ascoltato la canzone all’inizio dell’anno. Tschüs

!!!HAUSAUFGABEN!!! Per venerdì 7 marzo: es. 10 pag 264 KB (sul quaderno!!!)

Oggi vi ho fatto dare un’occhiata alle verifiche.Venerdì saprete il voto. Argomenti testati:

Lessico: le varie professioni e attività e gli oggetti correlati/aggettivi per descrivere e confrontare le varie professioni
Funzioni: domandare e chiedere informazioni sulle varie profesioni/chiedere e dire quello che si vuole fare da grandi/specificare qualcosa/indicare il possesso/chiedere conferma/riferire qualcosa
Strutture: il futuro/la frase secondaria oggettiva introdotta da dass/la frase secondaria causale introdotta da weil/il caso genitivo

Abbiamo corretto i compiti per casa, sull’argomento Pläne: Was wirst du machen? Abbiamo poi fatto altri esercizi sul futuro con werden: AB Nr. 3,4,5,6.

Per concludere abbiamo fatto un test per scoprire se siete optimistisch oder pessimistisch (KB, Seite 263).

Nel test abbiamo individuato diversi aggettivi al comparativo…Come si forma il comparativo in tedesco? E il superlativo?

Guardate qui…

Bis zum nächsten mal!

Anita Boi

!!!HAUSAUFGABEN!!!Per mercoledì (5. März), AB, Seiten 106, 107 Nr. 1 und 2 + KB Seite 263 TEST NR.8

3.März 2008 – Montag

Oggi abbiamo innanzitutto corretto l’Es. pag. 262 (Kursbuch), Numero 5. e avete imparato diversi nomi di scuole che si possono frequentare dopo la scuola media. Was wirst du nach der Mittelschule machen? Ich werde…. das Gymnasium, die Handelsschule, die Berufschule, die Technische Schule, die Musikhochschule, die Kunstakademie….besuchen.

Ecco uno schema che illustra il sistema scolastico tedesco

Das Schulsystem in Deutschland

Schulsystem - Diagramm

Die Grundschule dauert in allen Bundesländern 4 Jahre (in Berlin sind es 6 Jahre!) und ist Pflicht für alle Schüler.
Danach entscheiden die Lehrer aufgrund der Noten, in welche weiterführende Schule die Schüler gehen: Hauptschule, Realschule oder Gymnasium.
Die Schullaufbahn ist damit aber nicht endgültig festgelegt, wie viele Eltern falsch glauben.
Gute Schüler können von der Realschule auf das Gymnasium wechseln, oder von der Hauptschule auf die Realschule wechseln, manchmal sogar von der Hauptschule auf das Gymnasium wechseln. Oder Gymnasiasten (das heißt, Schüler an einem Gymnasium) wechseln auf eine Realschule.
Nach einem Hauptschulabschluss oder einem Realschulabschluss gibt es viele Möglichkeiten, weiter auf die Schule zu gehen, und die Allgemeine Hochschulreife (Abitur) zu bekommen.
Diese Möglichkeiten variieren von Bundesland zu Bundesland.
Einige Bundesländer haben auch Gesamtschulen. Hier trennt das System die Schüler nach der 4. Klasse nicht in drei verschiedene Schultypen, sondern alle Schüler besuchen dieselbe Schule. Gesamtschulen bieten nur in einigen Fächern unterschiedliche Niveaus an.

Abbiamo poi letto il dialogo a pag. 260…quello in cui Stefan consegna al padre la pagella (das Zeugnis) per farla firmare e viene sgridato: Schon wieder eine fünf in Mathe? Du musst mehr lernen!

Stefan ha preso un 5…Un brutto voto, dunque.

In Germania ci sono generalmente sei livelli e i voti vanno da 1 a 6, dipende dalla regione (Land). 1 è il voto pià alto, 6 il più basso.

1 (sehr gut) – wenn die Leistung den Anforderungen in besonderem Maße entspricht.
2 (gut) – wenn die Leistung den Anforderungen voll entspricht.
3 (befriedigend) – wenn die Leistung im Allgemeinen den Anforderungen entspricht.
4 (ausreichend) – wenn die Leistung zwar Mängel aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch entspricht.
5 (mangelhaft) – wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden können.
6 (ungenügend) – wenn die Leistung den Anforderungen nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können.

In caso di esami, la prova si considera superata dal voto 1 al voto 4.

In Austria … ci sono 5 livelli:
In Österreich gibt es ein Notensystem mit insgesamt fünf Stufen:

1 (sehr gut)
2 (gut)
3 (befriedigend)
4 (genügend)
5 (nicht genügend)

In Svizzera…i voti vanno invece da 6 a 1: 6 è il voto migliore.
Stefan risponde che studierà di più, che lo farà e che non uscirà più così spesso di pomeriggio.

Ich werde mehr lernen. Ich werde das tun…und ich werde auch nachnittags nicht mehr so oft weggehen.

In questo dialogo abbiamo incontrato dunque il futuro, che, come vi ho già comunicato, si costruisce con il presente del verbo werden accompagnato dall’infinito del verbo principale (che si mette in fondo alla frase!)

Per lunedì 3 marzo: Es. pag. 262 (Kursbuch), Numero 5.

Was wirst du nach der Mittelschule machen?/Cosa farai dopo la scuola media?

Ich werde das Gymnasium besuchen/Io frequenterò il liceo.

Il futuro si costruisce usando il verbo werden coniugato al presente indicativo (ich werde, du wirst, er wird, wir werden, ihr werdet, sie werden) seguito dall’infinito: Io farò=Ich werde machen. Io farò il liceo=Ich werde das Gymnasium machen. Ok?

Se volete usare un dizionario online, vi consiglio di andare su www.pons.de, di scegliere poi la lingua IT/DT – DT/IT , e di digitare il termine che voi non conoscete cliccando su Wort nachschlagen

Se avete dubbi grammaticali cliccate qui

Salvate questi link. Vi potrebbero essere utili in futuro se studierete ancora la lingua tedesca